德澤猶存
如何寫悼詞?教師追悼會悼詞 教師悼詞 教師悼詞范文
如何寫悼詞 悼詞是對死者體現哀掉的話或文章。它有廣義和狹義之分。廣義的悼詞指向死者體現追悼、緬懷與敬意的一切形式的哀悼性文章，狹義的悼詞專指在追悼大會上對死者體現敬意與悲傷的宣讀式的專用哀掉的文體 悼詞是指向死者體現追悼、緬懷與敬意的哀悼性文章。 今天的悼詞是從古代的誄辭、悼詞、吊文、祭文一步步演化而來的。
誄辭 作為我國追悼文體的最古形式，最早是一種專門表揚死者好事的宣讀性的追悼文體。誄辭的東西主要是王公、貴族、士醫生并以頌贊死者好事為主。
悼詞 文體是誄辭的旁支。而悼詞的東西主要是“童弱夭折，不以壽終者”，同時以抒產生者追悼之情為主。
吊文 指憑吊性的文章，“吊”有慰問之意。吊文內容較誄辭、悼詞廣泛，也較其龐雜。可以說吊文是我國古代群眾性的追悼文體。它不一定是贊美好事的文字，如漢代司馬相如的《吊秦二世賦》。吊文也可以對具體的事物而言，成為一種詠懷性的文體，如《吊戰場》之類。
祭文 是古時祭奠天地鬼神和死者時所誦讀的文章。屈原的《九歌》是最早的祭文。祭文范疇較廣，只有祭奠死者的文章才屬于追悼文體的領域。
今天我們所說的悼詞是“五四”新文化運動的產品，它反應出新時代的新轉變，無論在形式和還是在內容上，同古代的誄辭、悼詞、吊文、祭文均有實質性的差別。 悼詞 老師
悼詞，在為逝者舉行的追悼會上所作的講話或文章，專用于對逝者的追悼。悼文一般包括以下三方面的內容：
一、點明哀悼東西，通俗介紹其生前身份、簡歷、因何逝世、逝世時間、終年歲數等。
二、扼要地介紹逝者生前的事跡，突出其對社會的進獻，恰如其份地評價其一生。
三、對逝者體現追悼，并勉勵生者化悲傷為力量，以實際行動做好勞動來紀念逝者。悼詞一般由較有威望或職位地方的人宣讀，國葬的悼詞，在中國習慣上由繼位者宣讀。 ××同志的逝世，使我們失去了一位好同志。他雖離我們而去，但他那種勤政廉政和無私奉獻精神，仍值得我們學習和記取。我們要化悲傷為力量，以××同志模范，勤奮學習和努力勞動，再創佳績。以慰××同志在天之靈。
××同志歇息吧！
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